家長們最關(guān)心的就是孩子在生活中的營養(yǎng)是不是能夠跟的上，所以很少會(huì)去注意孩子的心理健康是不是存在什么樣的問題，事實(shí)上從孩子上幼兒園之后，就應(yīng)該盡早的為他們進(jìn)行心理訓(xùn)練，這樣才更利于他們的健康。

　　在幼兒園階段，有些孩子聰明、大膽、活躍，但是上課坐不住，容易興奮，不聽老師指揮，想干什么就干什么，經(jīng)常自己亂跑，中午不好好睡覺，不能和小朋友合作，經(jīng)常招惹別人，這樣的孩子就需要在平衡能力、注意力和自控能力方面加強(qiáng)訓(xùn)練。例如做一些爬山、滑梯、平衡木、秋千、旋轉(zhuǎn)方面的游戲。但是不要做蹦床，越彈跳越容易進(jìn)攻別人。

　　有些孩子上課坐得住，和小朋友也玩得來，但是動(dòng)作磨蹭，反應(yīng)慢，敏感、膽小、心重，這樣的孩子就需要加強(qiáng)本體感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。例如拍球、跳繩、游泳、拋接球等手眼協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。

　　有的孩子上課很好，學(xué)東西也快，和小朋友合作沒問題，但是脾氣急躁，膽小、怕黑、粘人、愛哭，忍耐力差，不能接受失敗、挫折和痛苦，比較任性。這樣的孩子需要加強(qiáng)觸覺、情緒穩(wěn)定性和心理耐受力的訓(xùn)練。例如游泳、玩水、玩沙子、爬山、膚觸訓(xùn)練、鉆彩虹桶、羊角球、大攏球等訓(xùn)練。

　　有的孩子語言發(fā)育遲緩，說話晚，咬字不清，口吃，表達(dá)不清，自言自語，不會(huì)與人溝通等等，這些需要進(jìn)行大腦與聽覺、口腔肌肉、聲帶、思維中樞的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性差的孩子要注意語言發(fā)育問題、尿床、動(dòng)作慢、自覺性差等問題。例如讓孩子大聲哭、啃硬東西、用奶嘴喝水、拍球、滑梯、跳繩等活動(dòng)。

　　有的孩子在家里表現(xiàn)很好，但是在幼兒園認(rèn)生、膽小、緊張，不愿意離開家長，不愛說話，不和小朋友玩，當(dāng)然也無法跟老師學(xué)習(xí)了。這樣的孩子需要進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)性方面的訓(xùn)練，還需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，因?yàn)閰f(xié)調(diào)性訓(xùn)練能提高孩子的自信心。例如蹦床、跳繩、羊角球、滑梯等訓(xùn)練。

　　其他一些特殊問題也需要通過訓(xùn)練解決，例如自閉癥、智力發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等，因?yàn)楹⒆拥脑S多行為問題不能通過藥物來解決。

　　家長在得意自己孩子優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，特別關(guān)注一下不足的方面，早一點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練早一點(diǎn)讓孩子全面綜合地發(fā)展。

　　孩子在幼兒園這個(gè)階段其實(shí)質(zhì)最能夠看出他們的性格特點(diǎn)的時(shí)候，而且這個(gè)時(shí)候也是很多事情都會(huì)給他們帶來影響的一個(gè)階段，因此在這個(gè)時(shí)間段，不管是家長還是幼兒園的老師，都能夠更加的關(guān)注孩子的心理培養(yǎng)。