校園是我們健康成長和努力學(xué)習(xí)的美好樂園。為什么校園里會發(fā)生暴力事件？這必定是有原因的。筆者在心理咨詢工作中，遇到過某些與校園暴力有關(guān)的個案，認(rèn)真分析一下，我們便知道該如何面對校園暴力。

    個案一：小a是家里的重點保護(hù)對象，再加上他長得胖乎乎，又戴了一副近視眼鏡，就得了個“大熊貓”的綽號。小a一直學(xué)習(xí)成績不好，爺爺或奶奶每天用小三輪接送他上下學(xué)，生怕他在路上貪玩；父母對他管得更嚴(yán)，下學(xué)后就不許出家門，也不許去找同學(xué)和鄰居家的孩子玩，讓他在學(xué)習(xí)上多下工夫。可小a偏偏千方百計要從家里溜出去玩，因為他不合群，誰也不愛跟他玩，可他用打人的辦法逼人家跟他玩。這個壞毛病也帶到了學(xué)校，班上1/3以上的同學(xué)被他打過。一位女生課間因為輕聲說了一句“大熊貓”，就被他推下樓梯，摔得鼻青臉腫。雖然學(xué)校已經(jīng)兩次給他警告處分，仍舊難改惡習(xí)。

    個案二：小b的父親脾氣暴躁，并且經(jīng)常酗酒后打罵妻子和孩子。小b在父親的皮帶和棍棒下長大。當(dāng)小b在家里挨了打，就變得喜怒無常，有時甚至與父親對打、對罵。每到這時媽媽只會哭。小b心里氣悶極了。第二天上學(xué)，他總會找茬與同學(xué)打架。小b對心理醫(yī)生說：“我心里有氣，不發(fā)泄出來簡直要爆炸！什么時候我爸不打我，我就不打同學(xué)了！”

    個案三：小c從小由姥姥帶大，當(dāng)時他的小舅舅只比他大10歲，是個特別調(diào)皮的孩子。他教小c打人罵人。雖然媽媽和姥姥也常阻止小舅舅的教唆，可當(dāng)時對兩三歲的孩子的打罵行為只覺得“好玩”，并未引起重視。誰知小c從小形成的壞毛病真難辦，從幼兒園到小學(xué)，小c都是個“打人冠軍”。而老師們對他也沒什么好辦法，多是將他與周圍小朋友“隔離”。許多集體活動不讓他參加，動不動就被罰站。小c仿佛成了“編外學(xué)生”。出于嫉妒和孤獨(dú)，小c更要向同學(xué)顯示他的非凡的“打人本領(lǐng)”：給人使絆兒，推人，擰人，揪女孩的小辮兒，搶男孩的玩具……真是讓人防不勝防。

    另外，隨著年齡的增長，有些孩子結(jié)成“團(tuán)伙”，名為講“義氣”，實際專門欺負(fù)弱小或是他們看不順眼的同學(xué)。從以上實例可見，校園暴力多與某些學(xué)生的不健康心理相聯(lián)系，由于對家長、老師、同學(xué)不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態(tài)度對待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會與人和睦相處，養(yǎng)成了隨便打人罵人的壞習(xí)慣。

    面對校園小霸王，同學(xué)們不要害怕，因為他們畢竟是極少數(shù)人。如果在你身邊有這樣的同學(xué)，你可以這樣做：不卑不亢，不怕他；在他做壞事時，義正詞嚴(yán)地告訴他這樣做遲早是會犯法的；學(xué)會自衛(wèi)，不在暴力面前屈服，并團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)齊心協(xié)力譴責(zé)這些違反學(xué)校紀(jì)律的行為；建議這樣的學(xué)生去做心理咨詢和心理治療；不歧視他，設(shè)法了解他的家庭和性格，想辦法給他幫助。首先幫助他做一個使別人不討厭的人，再幫助他學(xué)會與同學(xué)友好交往。