近來人們對身邊一對對穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無睹，大街上、地鐵里，這樣的“風(fēng)景”隨處可見。中學(xué)生“早戀”已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。

　　北京某重點(diǎn)中學(xué)一項(xiàng)對高二學(xué)生關(guān)于“早戀”的調(diào)查顯示，７０％的同學(xué)認(rèn)為“早戀”行為不存在“對”與“錯”，只要掌握分寸不影響學(xué)習(xí)就行，因此也不應(yīng)該有絕對的禁止和支持。對此，一些老師深表無奈：“我們也不知道該怎么教育。說淺了沒用，說深了又怕出事”。

　　北京的一位中學(xué)校長認(rèn)為，處于青春期的中學(xué)生對異性有傾慕之情、關(guān)注異性，是一種正常的生理反映，不必大驚大怪。但如果把這種情感付諸于實(shí)際行動，具體地追求一個目標(biāo)，去體會其中的苦與樂，這便是“早戀”了。

　　據(jù)調(diào)查，中學(xué)生的“早戀”根據(jù)其發(fā)展過程，一般分為三種：第一，單純地對異性的傾慕。這種感情可能會發(fā)生在與之接觸密切的同學(xué)身上，也可能會發(fā)生在中學(xué)生普遍認(rèn)同的青春偶像上。第二，對異性一廂情愿的單相思。這種情感從發(fā)生到結(jié)束都僅僅停留在當(dāng)事者一人的心里，都是在心里暗戀對方，而不會主動地去向?qū)Ψ絻A吐自己的感情。第三，即是“揭開面紗”的戀愛。他們仿效成人戀愛的方式，交往密切。但同時又逃避家長、老師的“耳目”，一般為“地下”或“半地下”情景。二人的關(guān)系只有非常“鐵”的朋友才知道。

　　到底應(yīng)該怎樣關(guān)愛“早戀”的孩子，讓他們健康成長？老師們的普遍看法是：相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄，如果設(shè)法豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，而不是單獨(dú)與某一個異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。對校園的“早戀”現(xiàn)象，必須采用“疏”的辦法。通過與學(xué)生交朋友的方式，讓這些中學(xué)生正確處理同學(xué)與戀人的關(guān)系，明確中學(xué)階段的主要任務(wù)，從而把主要精力放到學(xué)習(xí)文化知識上。