麥爾教授對(duì)老鼠很有興趣，曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。

　　他把老鼠聚集在一個(gè)平臺(tái)上，讓它們一個(gè)個(gè)往下面兩個(gè)門(mén)上跳。跳向左門(mén)，它會(huì)碰得鼻青臉腫;跳向右門(mén)，門(mén)就會(huì)打開(kāi)，門(mén)后是甜美的乳酪。小老鼠當(dāng)然不笨，訓(xùn)練幾次后，就快快樂(lè)樂(lè)地往右門(mén)跳去，不再摔得一鼻子灰。

　　可是，就在小老鼠的選擇方式固定了的時(shí)候，麥爾把乳酪從右門(mén)移到左門(mén)。本來(lái)以為可以飽食一頓的老鼠現(xiàn)在又碰得鼻青臉腫，它不知道客觀情勢(shì)已經(jīng)改變了。幸好，摔了幾次后，它又漸漸熟悉了新的情況，原來(lái)乳酪在左邊!

　　問(wèn)題是，麥爾又有了新花樣。他把門(mén)的顏色重新漆過(guò)，把乳酪一會(huì)兒放左，一會(huì)兒放右。老鼠在新的習(xí)慣形成之后，發(fā)覺(jué)原來(lái)的方式又行不通了，它必須不斷地適應(yīng)新情況，不斷地修正自己的習(xí)慣行為……

　　終于，老鼠變不過(guò)來(lái)了，它的下一個(gè)反應(yīng)就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。麥爾發(fā)覺(jué)，在應(yīng)變不過(guò)來(lái)的時(shí)候，老鼠“擰”了，開(kāi)始固執(zhí)起來(lái)，根本就拒絕改變方式。譬如說(shuō)，如果它已經(jīng)習(xí)慣于跳向左門(mén)，你就是把乳酪明明白白地放在右門(mén)上，讓它看見(jiàn)，它仍舊狠狠地往左門(mén)去碰腫鼻子，愈碰就愈緊張。如果實(shí)驗(yàn)者在這個(gè)關(guān)口繼續(xù)強(qiáng)迫它去作跳左或跳右的抉擇，老鼠就往往會(huì)抽筋、狂奔、東撞西跌或咬傷自己，然后全身顫抖直到昏迷為止。換句話說(shuō)，這只老鼠已經(jīng)“精神崩潰”了。

　　于是，麥爾教授歸納出導(dǎo)致老鼠“精神崩潰”的五個(gè)階段：

　　首先，對(duì)某一個(gè)難題，讓老鼠逐漸培養(yǎng)出一種應(yīng)對(duì)的習(xí)慣來(lái)。

　　第二個(gè)階段，客觀環(huán)境改變，老鼠發(fā)覺(jué)慣有的方式已經(jīng)不能解決問(wèn)題，因此感到恐懼。

　　第三個(gè)階段，不斷的焦慮與挫折、失敗之后，它就固執(zhí)地以舊有的方式面對(duì)新的情況，不計(jì)后果。

　　第四個(gè)階段，根本放棄努力。

　　最后，如果外力迫使它非解決問(wèn)題不可，它就又回到它所習(xí)慣的舊方式。當(dāng)然又碰得鼻青臉腫，餓得頭昏眼花。明明只要換個(gè)途徑就可解決一切，它卻固執(zhí)地在習(xí)慣行為中飽受挫折與失敗的煎熬，最后以崩潰結(jié)束。 一個(gè)人，也只不過(guò)是只有可能精神崩潰的老鼠。人生的每個(gè)階段里都有看似不可解的難題時(shí)時(shí)強(qiáng)迫你作出抉擇：

　　考試失敗了、愛(ài)人變心了、婚姻破裂了、工作失去了，每一個(gè)難題都需要一個(gè)解決的辦法。究竟乳酪在左邊還是右邊?不管左右，當(dāng)一個(gè)人不再能以“新”的方式來(lái)應(yīng)付“新”的情況，當(dāng)他不計(jì)后果，根本拒絕改變自己的時(shí)候，他就是一只弄“擰”了的老鼠，精神的解體只是自然的結(jié)局。如何能不受制于舊習(xí)慣、舊觀念、舊方法，如何不因搞“擰”了老去撞一扇沒(méi)有乳酪的門(mén)，需要的是理性與智慧。