假“單親”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因不在于父親不主動(dòng)參與教育孩子。有些父親有抽煙、喝酒、開(kāi)夜車等不良生活習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)令孩子自然而然地與父親疏遠(yuǎn)，父子雙方都放棄了交流的可能。

剛放暑假的時(shí)候，少年宮驚現(xiàn)人山人海的報(bào)名隊(duì)伍，但是人群中，帶著孩子報(bào)名的卻絕大部分是媽媽。時(shí)下的家庭教育，往往是媽媽在承擔(dān)著孩子的教育任務(wù)。但這種假“單親”的家庭教育模式，在心理教育上卻不是一種樂(lè)觀的現(xiàn)象。

　　如今的三口之家當(dāng)中，大部分的家庭依然是男主外女主內(nèi)，爸爸們?cè)谕獗疾ǎ鴭寢尦袚?dān)了一切的家務(wù)事。本來(lái)，這種社會(huì)分工也無(wú)可厚非，但對(duì)于孩子的家庭教育卻時(shí)常因?yàn)樯倭烁赣H的參與，而顯得有些偏頗。假“單親”一詞來(lái)自單親家庭離婚的延伸。因?yàn)殡x婚的單親家庭中缺少另一家長(zhǎng)的參與，孩子感受不到溫馨和關(guān)愛(ài)，久而久之便會(huì)出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng)，具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動(dòng)、沒(méi)有安全感，覺(jué)得自己生活得不愉快，沒(méi)有幸福感，心理失衡。而假“單親”除不一定出現(xiàn)家庭不和睦之外，也難以實(shí)現(xiàn)角色互補(bǔ)的家庭教育。因?yàn)殚L(zhǎng)期缺失父親的關(guān)注，孩子從小感受到心理力量的不足，產(chǎn)生了膽怯、懦弱抑或孤僻的心理。甚至?xí)X(jué)得自己被遺棄感，從而對(duì)社會(huì)充滿仇恨，走上犯罪的道路。有顯示，常被父親拒絕和否認(rèn)的孩子，易產(chǎn)生焦慮情緒。

　　假“單親”的孩子容易缺乏安全感

　　在孩子心目中，父親是力量、智慧、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的象征，有父親在身邊，孩子就會(huì)覺(jué)得安全，生活也會(huì)更加充滿溫馨和快樂(lè)。父親的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅給了孩子無(wú)窮的力量，也是孩子一生賴以獲得安全感的依靠。相反，如果孩子無(wú)法從父親那里獲得安全感，就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。甚至，在幼兒時(shí)期，父愛(ài)的缺失會(huì)讓幼兒缺乏安全感，容易產(chǎn)生。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，更會(huì)出現(xiàn)情感脆弱，性格怯懦、內(nèi)向，缺乏社會(huì)交往能力，不容易應(yīng)付周圍多變的環(huán)境等現(xiàn)象。這些消極的因素如果沒(méi)能在兒童成長(zhǎng)的早期得在消除，將會(huì)影響小孩子的一生。

　　負(fù)面的父愛(ài)也會(huì)影響教育效果

　　父愛(ài)應(yīng)該是積極與正面的，有些家長(zhǎng)與孩子溝通不足，只有一味的嚴(yán)厲和過(guò)份的溺愛(ài)，這種偏激的教育方式會(huì)對(duì)孩子造成逆反心理，會(huì)使他認(rèn)為就因?yàn)樗某砷L(zhǎng)環(huán)境是不健全的，所以你才會(huì)用這些偏激的方式來(lái)對(duì)待他，給他的心靈造成更沉重的負(fù)荷。所以，平常缺少溫情的父親更加要注意聆聽(tīng)孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專心認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)話。這樣，才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問(wèn)題給孩子以實(shí)際的幫助。

　　假“單親”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因不在于父親不主動(dòng)參與教育孩子。有些父親有抽煙、喝酒、開(kāi)夜車等不良生活習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)令孩子自然而然地與父親疏遠(yuǎn)，父子雙方都放棄了交流的可能。有調(diào)查指，父親嗜好多的孩子發(fā)生恐怖、焦慮和偏執(zhí)問(wèn)題的可能性分別是父親無(wú)嗜好孩子的2～4倍。多嗜好的父親容易沉溺于嗜好中，無(wú)暇照顧和關(guān)心孩子的日常生活，也沒(méi)有時(shí)間與孩子交流感情，使其在成長(zhǎng)中獲得的父愛(ài)不足，所以，父親要主動(dòng)地規(guī)戒自己的生活習(xí)慣。