有時(shí)兩個(gè)女生或者兩個(gè)男生特別要好，青春期少年的同性情結(jié)，一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享快樂(lè)和憂愁，對(duì)其他人的介入還不高興。一些對(duì)父母、老師不能說(shuō)的“秘密”，也可以相互交流。這在女同學(xué)中更突出。她們并不是同性戀，而是青春少男少女同性依戀情結(jié)的表現(xiàn)。

　　兒童過(guò)渡到青年的生理和心理發(fā)育，青春期少年的同性情結(jié)，大致要經(jīng)歷兩小無(wú)猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛(ài)慕期和正式婚戀期。有些青少年在兩性疏遠(yuǎn)期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。

　　青春萌動(dòng)前期少男少女渴望友誼，青春期少年的同性情結(jié)，急切地尋找能理解自己的人，促膝長(zhǎng)談悄悄話。同時(shí)，他們又處在對(duì)異性的排斥階段，在學(xué)校里，異性學(xué)生之間不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識(shí)年齡稍長(zhǎng)的，能保護(hù)、了解和愛(ài)護(hù)自己的“姐姐”;有些男孩子則愿意和見(jiàn)多識(shí)廣的人交往，青春期少年的同性情結(jié)，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨(dú)立見(jiàn)解、事業(yè)有成的“哥哥”。

　　青春期同性依戀與同性戀有著本質(zhì)的區(qū)別。青春期少年的同性情結(jié)，我們不能把男女同性間的比較要好或親密的現(xiàn)象一概斥之為“同性戀”。同性戀有生物學(xué)上的原因，而有同性依戀傾向的青少年絕大多數(shù)很快就發(fā)展到兩性愛(ài)慕期，不會(huì)成為同性戀。

　　面對(duì)少男少女的同性依戀情結(jié)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)鯓咏慌笥眩啻浩谏倌甑耐郧榻Y(jié)，發(fā)現(xiàn)他們有過(guò)分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中循循善誘，鼓勵(lì)孩子加入到其他同齡男孩女孩人群中，擴(kuò)大交往的范圍，多交朋友。最后還需及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行性教育，使孩子消除對(duì)性的神秘感。