由于近年來應試教育愈演愈烈，導致青少年學生心理問題突出，已經(jīng)嚴重影響了他們的身心健康。心理專家呼吁，這種狀況急需引起有關部門的重視。

    拼時間、拼體力，應試教育日漸殘酷

    近幾年，我國高校連續(xù)擴招，為什么學生的升學壓力不降反增 ？淄博七中生物老師劉論先認為，因為大多數(shù)學生不是想有個大學上，而是要沖刺名牌大學。他說：“我從教３０年了，感覺學生的升學壓力越來越重。雖然高校實行擴招，但是本科分一批、二批、三批，差別很大。再加上一般高校的畢業(yè)生不好找工作，這些對學生都是很大的壓力。在我們學校，學生第一年考上專科一般都不會去讀，都要再復習一年，但最終也要走專升本、考研的路子。”

    劉論先說，上級部門以重點高校錄取率來考核學校，也促使老師和學生把目光放在“重點”上。淄博市主要根據(jù)學校考上二本（本科二批）以上的人數(shù)排名次，二本以下的根本不算數(shù)。今年七中總考生１０００多人，考上二本以上的大約５００人，被錄取的藝術類考生２００人左右，但是真正落榜沒學上的只有幾十人。學生、老師和學校都要沖刺“重點”，這樣學生的升學之路不是變寬了，而是越來越窄，學生的學習負擔不但沒有減輕，反而越來越重。為了考個好學校，只能加班加點，拼時間、拼體力。    劉論先說，為什么中學生創(chuàng)造發(fā)明越來越少，學生光寫作業(yè)、學習任務就很重，根本沒時間思考別的，扼殺了學生的創(chuàng)造性。

    厭學、厭學，中小學生負面心理嚴重

    山東農業(yè)大學一名在校生在寫給心理醫(yī)生的求助信中說：“我本來是個活潑好動的孩子，初中三年級以前，我覺得生活很愉快，可自從進入初三以后，思想壓力變大，幾個星期后再也無法集中精力，用各種辦法都控制不住自己胡思亂想，越是不能集中精力越是緊張煩惱。上了高三，我再也適應不了那種緊張的環(huán)境，總是頭疼，不能看書，吃藥也不管用，心情抑郁。”

    長期研究青少年心理問題的山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理研究所主任翟靜說，近幾年，由于應試教育引發(fā)的青少年心理問題越來越多，大多數(shù)學生不知道為什么學習，只是因為家長讓學、老師讓他學。

    翟靜在濟南兩所初中抽取初中一年級２８個班的１６６７名學生調查表明，初中生心理問題的患病率為１６．２％，上課常走神的占２２．３％，對學習沒有興趣的占１２％，感到學習壓力大的占４２．６％，考試緊張的占４２．８％，不適應學校生活的占１５．８％，有厭學情緒的占３６％。

    翟靜舉例說，濟寧一位前來咨詢的高三學生，每天晚自習要喝三包咖啡，幾乎每天都是凌晨２點睡覺，時間長了導致睡眠不足，記憶力減退，神經(jīng)衰弱，上課注意力不集中，整天情緒低落。一個上高一的女生十分好強，給自己定的目標是全班前幾名，一旦考得不理想，就會難受好幾天，以至想跳樓。平時她對自己要求很嚴格，要求上課注意力高度集中，連別人咳嗽一下都受不了。    （小標題）心理教育，應試教育之下的一根“軟肋”    翟靜認為，要解決應試教育的問題，最根本的辦法是要改革應試教育方式，減輕學生的高考壓力，還給學生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的時間和機會，不要讓我們的學生成為精神畸形的高分低能者。

    心理教育目前在基礎教育中還很薄弱。淄博七中設有專職心理咨詢老師，記者也看到有專門的心理咨詢室，但是在當天下午記者采訪的近兩個小時內，咨詢室卻一直大門緊閉，課間學生來來往往也沒有一人敲這扇門。    山東師范大學心理健康教育中心主任昌兵建議，針對當前的現(xiàn)狀，學校應逐步完善兩個方面的工作：其一，建立專業(yè)化隊伍，強化心理咨詢功能。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，沒受過專業(yè)訓練的人容易在引導方法上產生偏差，因此建立一支合格的學校心理咨詢隊伍時不我待。其二，心理教育課程化、多渠道開展。學校應根據(jù)學生的心理健康狀況，有針對性地開設相關課程，同時通過校刊、校廣播站、校園網(wǎng)等載體，大力普及心理健康知識，使學生學會自我心理調適，消除心理困惑，提高承受和應對挫折的能力。（完）