這學期兒子期中考試得了高分，我表揚他：“考得很好!”不料，兒子卻驚訝地望著我：“不，我很笨!”我愕然：“誰說的？”“你講過的。”我確實說過，在兒子不聽話的時候，在兒子貪玩的時候……

    原來，我在一次次地動搖他、打碎他的自信。那日我看了教育家魏書生的書。魏說，教育孩子要學會找他的閃光點，不斷地表揚他。我姑且表揚一番試試。聽兒子吹豎笛，我就說，你吹得不錯，爸爸很愛聽，要是再注意一點技巧，就會更好；見他寫字，就說，寫得認真，有點像帖子上的，不過要把身子坐正，頭不能歪著；見他幫媽媽拖地板，那就更加夸獎，來了客人，就宣傳寶貝兒子居然自覺勞動，是不是很了不起……如此做起來實在有些累人，發(fā)現(xiàn)孩子可值得表揚的一面著實比發(fā)現(xiàn)值得批評的地方困難多了，然而實行下來，表揚確實比批評奏效。

    我終于明白，贊美如陽光，而指責卻在扼殺一個孩子的心靈。古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一長。”當然，表揚也得有度。有位同事，他的寶貝女兒在學齡前，背下了百首唐詩，學會了加減乘除，猜謎頂呱呱，故事講得繪聲繪色，令人羨慕得要命。上了學，學習排在一二名，可到了初中，境況大不相同。同事說，女兒由于早慧，天天活在贊美聲中，底質中缺少一種安于平凡的踏實和韌性，要改變，已不容易了。

    我上學時，班上最優(yōu)秀的是我的同桌李鐵。經(jīng)常到他家玩，很少見他爸媽得意過。李鐵讓干家務就干家務，學習時踏踏實實地學。我有一天鼓足勇氣對他父親說：“您太吝嗇了，李鐵學得那么好，您怎么還不滿意。”現(xiàn)在的李鐵，是一家美國電子公司的駐華經(jīng)理。也許現(xiàn)在他會感謝父親的“吝嗇”。

    孩子需要表揚、贊美的激勵，但卻不能天天生活在贊美聲中，就如同人不能永遠在陽光下一樣。這也許就是表揚孩子的學問吧!