心理焦慮癥疾病在如今的社會(huì)，已經(jīng)不再是一種人人不知，人人不曉得疾病了。很多上班族在工作中，會(huì)患上這種心理焦慮癥，也有很多的兒童在幼年期間，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的環(huán)境和自己本身的情緒，導(dǎo)致自己有了心理焦慮癥。

　　1、受屈孩子的安撫

　　孩子受到委屈時(shí)，父母應(yīng)該設(shè)身處地地理解孩子當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)孩子向你表達(dá)某種感受時(shí)，你可用孩子的原話表示你對(duì)他的理解。這種方法，在心理學(xué)上稱作反射情感。

　　如，小勇從幼兒園回家后，一直不高興，媽媽問他出了什么事，小勇說：“今天下午，明明不是我打劉娟的，可是老師硬說是我打的，真氣人!”這時(shí)，我們可以接著說：“明明不是你打的，老師硬說是你打的，是氣人!”小勇覺得父母是站在自己一邊的，氣也就慢慢地消了。

　　通過這種方法，可以極大安撫受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情緒便會(huì)趨向平靜。

　　相反，有的父母看到孩子委屈的樣子，一個(gè)勁地追問：“老師對(duì)你說了什么?!干了什么?!”，“你為什么不對(duì)老師說清楚?!你怎么這么蠢?!”

　　對(duì)面這樣追問和責(zé)備，所起到的作用只會(huì)使孩子倍感感不滿和委屈，使孩子負(fù)性情緒的能量成倍地增長(zhǎng)，可以說父母的這種解決方法無疑等于火上澆油。

　　2、允許孩子自然流露各種情緒

　　孩子的喜怒哀樂等情緒體驗(yàn)是毫無掩飾的，他們敢愛、敢恨、敢說、敢笑，這是幼小孩子心理方面的一種優(yōu)勢(shì)，一種使得孩子能及時(shí)宣泄各種情緒能量的優(yōu)勢(shì)。他們自然流露這些情緒并不是什么可恥的事，只要不擾亂別人的正常學(xué)習(xí)和生活，不傷及別人，就沒有什么對(duì)和錯(cuò)之分。并且我們要鼓勵(lì)孩子他們這樣做。

　　發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康發(fā)展，當(dāng)然，這里所提倡的情緒宣泄，必須區(qū)別于以哭鬧為手段去達(dá)到某種不合理的需要。

　　有的年輕父母或者不了解情緒自然流露對(duì)孩子心理健康的意義，或者缺乏相應(yīng)的耐心，他們往往不允許孩子公開自由地表達(dá)自己的情緒，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的情緒時(shí)，他們強(qiáng)行地讓孩子自我壓抑，甚至有的父母還用體罰或變相體罰的方式壓抑孩子的情緒的自然流露。有的男孩心里難過時(shí)大哭不已，往往會(huì)遭致父母?jìng)兊淖I笑或者壓制：“男子漢也哭，羞!羞!!羞!”、“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，不許哭!”如果長(zhǎng)期地經(jīng)常這樣壓抑自己或者受到壓抑，最終將會(huì)使孩子不堪重負(fù)，而導(dǎo)致心理失衡，造成人格方面的病態(tài)發(fā)展。孩子的殘忍行為、強(qiáng)迫行為、攻擊性行為、破壞性行為等等，很多時(shí)候就是其內(nèi)心的緊張情緒得不到及時(shí)的或者正當(dāng)?shù)男苟斐傻摹?/p>

　　3、玩具也存在心理問題矯治功能

　　玩具不僅有玩耍功能，還能促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。因此，父母可以根據(jù)孩子不同的心理問題選擇玩具。

　　孩子出現(xiàn)心理健康問題是多方面原因引起的，其中家長(zhǎng)在孩子心理教育上方法不當(dāng)不容忽視。家庭教育對(duì)孩子心理性格塑造影響重大，正確的心理教育方法才能減少或避免孩子出現(xiàn)心理健康問題。

　　疏導(dǎo)孩子有一個(gè)健康的心理，不光需要孩子自身的努力，也需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，采用一些積極的教育辦法，也要關(guān)注到孩子的心理健康，為孩子的成長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨和舒適的家庭，讓孩子遠(yuǎn)離惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境。

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