內(nèi)蒙古晨報報道(記者劉小波)年輕的人，脆弱的心。

    又一個含苞待放的花朵凋謝了。

    11月28日零時許，包鋼十二中16歲的初三女學(xué)生袁某在包頭市昆區(qū)67號街坊家中服毒自殺。原因是母親埋怨她考試成績不好，訓(xùn)斥了她。袁某從小生活在單親家庭，死前寫了

    遺書，稱自己“不知能不能見到明天的朝陽”。

    昆區(qū)，一個14歲的女孩子殘忍地掐死了自己的親奶奶。

    青山區(qū)，一個大學(xué)生因?yàn)橐患虑榕c母親發(fā)生沖突，最終將母親砍死在家中。

    東河區(qū)，一個初中生，因?yàn)楦改覆唤o與同學(xué)聚會需要的幾十塊錢，竟然上吊自殺……

    2005年，當(dāng)這些家庭悲劇頻頻發(fā)生時，我們不禁將目光對準(zhǔn)了悲劇發(fā)生的根本所在。所有悲劇發(fā)生的“導(dǎo)火索”又是如何被引燃的？

    “當(dāng)代中國年輕人的成功欲望特別強(qiáng)烈，因?yàn)樗麄兂休d著父母太多的期望。由于計(jì)劃生育，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母對他們寄予了太大的期望，這種過分的愛是不利于孩子健康成長的。這個時代為中國青年提供了前所未有的機(jī)遇，但同時也給他們帶來了前所未有的壓力。”心理咨詢師李紅霞如是說。

    ★調(diào)查

    ☆一些在校同學(xué)的心聲

    生命只有一次，到底是什么原因?qū)е略尺x擇如此極端的方式對待生命？

    袁某自殺之后，記者聽到了很多她所在學(xué)校的同學(xué)們的心聲：

    “我希望學(xué)校、家長們能真正關(guān)心每個學(xué)生的心理，因?yàn)檫@比任何關(guān)心都重要。”

    “我們遇到不順利的事情太多，因此我們感到迷茫，感到自己很無能，為什么會這樣？”

    “我認(rèn)為社會應(yīng)該多關(guān)愛一下學(xué)生的心理問題，我們學(xué)生中大部分人在心態(tài)上都存在著或多或少的問題，我也不例外。盡管我每次考試排在班上前三名，可現(xiàn)在起我卻開始厭煩學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在對學(xué)校的一切活動都不太感興趣，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我很悲觀了，什么事都朝壞的方向想。”

    ☆“我就用水果刀把我爸弄死”

    記者從心理咨詢師李紅霞那里還了解到這樣一個案例，一對對兒子寄予厚望的父母，為兒子買回一臺電腦，并上了寬帶，可當(dāng)有一天他們發(fā)現(xiàn)兒子在電腦上玩游戲時，父親一怒之下沒收了兒子的鍵盤。隨后的日子里，細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)兒子的行為有些反常，他每次面對父親時總是一副敵視模樣，而且他的書包里多出了一把水果刀！再后來，孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸下滑，甚至開始逃學(xué)，沾染了一些不良嗜好。父母對他的管教更加嚴(yán)厲，可是，孩子的情況依舊沒有任何改變，相反，與父母的矛盾越來越深。后來，厭學(xué)的兒子干脆選擇了不讀書。這樣的情況讓家長十分不安，隨后，他們找到了心理咨詢師尋求幫助。面對心理咨詢師，年幼的孩子終于說出了自己的心里話，“哪天他們要再這樣對待我的話，我就用水果刀把我爸弄死。”

    ★現(xiàn)象

    ☆2／3年輕人覺得壓力很大

    事實(shí)上，心理問題在學(xué)生中隨學(xué)歷升高呈倒金字塔結(jié)構(gòu)遞增。

    據(jù)《中國青年報》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在年輕人當(dāng)中，66.5%的人覺得自己壓力很大，感覺壓力不大的占3.7%，覺得完全沒有壓力的只有0.3%。另據(jù)美國《洛杉磯時報》分析，中國青年面臨的壓力及壓力產(chǎn)生的原因是整個中國社會存在緊張與焦躁的跡象。與世界各國相比，在中國，成功的壓力更大。

    對此，北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾認(rèn)為，在社會轉(zhuǎn)型期的急劇變遷中，人的不確定性增加。對于當(dāng)前的學(xué)生來說，競爭的壓力、生存的焦慮、發(fā)展的期許、情感的困惑等各種因素交織在一起，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際得到的和期許得到的、自己得到的和他人得到的之間存在很大差距的時候，就會產(chǎn)生“相對剝奪感”。加之這一代人多是獨(dú)生子女，心理承受能力較弱，心理上的失衡容易導(dǎo)致對身體的傷害，以至對生命的放棄。

    北大校醫(yī)院心理中心主任方新在記者采訪時說，“心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都是學(xué)生自殺的直接原因，自殺原因越來越復(fù)雜，自殺現(xiàn)象越來越難以防范。心理問題無疑是一顆地雷，若加上缺少正常的心理疏通與教育，很容易使那些心理脆弱的學(xué)生產(chǎn)生自殺的念頭。”

    ☆學(xué)生自殺現(xiàn)象不容忽視

    據(jù)北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所公布的一項(xiàng)全國性的調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%。

    此外，調(diào)查還顯示：中學(xué)生特別是初二、初三和高一年級，男女生自殺意念和自殺計(jì)劃報告率遠(yuǎn)高于其他年級。男生自殺未遂報告率維持在3%左右，但大學(xué)三四年級男生自殺未遂報告率有一個小高峰。初二、初三和高一女生自殺未遂報告率遠(yuǎn)高于其他年級。在不良情緒方面，感到孤獨(dú)的報告率男女生分別為50.1%、56.9%，女生略高于男生。在中學(xué)階段，隨年級的升高，男女生孤獨(dú)感報告率逐漸增加，大學(xué)階段則隨著年級的升高孤獨(dú)感報告率略有下降。

    ☆心理問題需專業(yè)人士解決

    采訪中，包頭一高校的張姓教師表示，“盡管目前包頭的一些學(xué)校已設(shè)置了心理咨詢室或者相關(guān)部門，但成效不大。由于人手問題，學(xué)校不可能主動關(guān)注每一個學(xué)生，只能為尋上門來的學(xué)生提供幫助，但學(xué)生主動來咨詢的卻寥寥無幾。加之心理咨詢是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，如果沒有專業(yè)知識很難達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生的心理問題需要專業(yè)的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)醫(yī)師來解決，但目前高校沒有這樣的條件。”“很多學(xué)生認(rèn)為心理上有疾病是可恥的，因而有心理障礙的人往往被另眼相待。他們不是主動去找心理醫(yī)生尋求幫助，而是藏著躲著。”包頭師范學(xué)院的小劉接受記者采訪時如是說。

    ★解讀

    ☆孩子是沒有錯的

    如何才能有效地防止類似悲劇的發(fā)生？李紅霞給出了如下建議：每個孩子都有一顆向上的心，孩子是沒有錯的，重要的是父母如何恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽鬟f愛；在與孩子的對話中，家長往往會把自己的情緒帶進(jìn)去，說出的話實(shí)質(zhì)上是關(guān)心，但語氣卻往往是厭惡、指責(zé)。其實(shí)，向孩子表達(dá)愛包括語言、表情、動作等等方面；在孩子發(fā)生問題時，家長應(yīng)該用平靜的語氣告訴孩子這些問題造成的不良感受，讓孩子知道，他們的行為會影響我們的情緒，要表示對孩子的理解和接納，將他們視為平等的個體，而非自己所有；孩子在外面受挫折時，要給予關(guān)心，而非回家后再在他的“傷口”上撒把鹽。

    ★辦法

    ☆重要的是建立一個社會安全網(wǎng)絡(luò)

    李紅霞作為工作在一線的千百個心理援助者之一，正努力使那些處于生存危機(jī)中的灰暗靈魂浮現(xiàn)出來，再試圖走進(jìn)其間，了解、溝通，進(jìn)而有所改變。袁某之死，對于李紅霞們而言，顯然已不再是一個簡單的關(guān)于自殺的課題，尤其是作為個案被無限放大之后，如何開展“生存危機(jī)干預(yù)”已不單單是個體的困境。

    采訪中一位不愿透露姓名的教育工作者表示，“學(xué)生的心理問題如果再不引起社會的重視，慘劇將會繼續(xù)發(fā)生下去，且有可能會愈演愈烈。如何對生存危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，最重要的是建立一個社會安全網(wǎng)絡(luò)，而目前包頭的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)幾乎沒有，社會救助系統(tǒng)也有待進(jìn)一步完善。”

    ☆孩子的行為目的一般分為四個階段

    據(jù)有關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)在每三個家庭中便有一個存在極大的問題與危機(jī)。李紅霞曾經(jīng)在包頭市一所中學(xué)初二年級的一個班里作過一次調(diào)查，她的調(diào)查題目是“最應(yīng)該感激的人是誰”，備選答案有父母、同學(xué)、朋友、老師、陌生人。在這個60人的班里，只有40%左右的孩子選擇的是父母，其中一名女生的選擇竟然是陌生人，她在陳述自己的理由時說：“陌生人幫助我不需要回報，父母幫助我時，是想讓我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)他們不曾實(shí)現(xiàn)的愿望，是要求回報的，所以最應(yīng)該感激的人應(yīng)該是陌生人。”

    李紅霞告訴記者，孩子的行為目的一般分為四個階段，即引起關(guān)注、爭取權(quán)利、報復(fù)、自暴自棄。這四個階段是緊密相連，層層深入的。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中沒有達(dá)到引起關(guān)注的目的時，他們往往會轉(zhuǎn)而投向其他興奮點(diǎn)，比如玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他們的心理就是我學(xué)習(xí)不好，但我玩得比你們好，以此來引起大家的關(guān)注。此時，家長往往會出面制止，于是雙方便進(jìn)入“爭權(quán)”階段，但“爭權(quán)”的過程中孩子往往會落敗，于是他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的報復(fù)心理，而報復(fù)之后便是自暴自棄。而到了后兩個階段，便是孩子接近犯罪的邊緣，甚至已經(jīng)開始犯罪，而這也是一系列家庭悲劇的開始。