“您常和孩子聊天嗎？”當(dāng)記者帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)15位中小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)，有10位家長(zhǎng)答案是一致的—很少聊天。只有一位家長(zhǎng)表示，她和孩子溝通順暢。一所中學(xué)對(duì)230多名高一至高三的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成的學(xué)生不喜歡和家長(zhǎng)聊天，有什么心事寧愿傾訴給好朋友也不會(huì)對(duì)父母吐露半個(gè)字；而有八成的家長(zhǎng)感到自己和孩子存在距離和隔膜，覺(jué)得無(wú)法理解孩子的所做所想。那么到底是什么原因造成了這種代際間的隔膜呢?

    隨著工作節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，許多家長(zhǎng)不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，致使他們無(wú)暇顧及甚至忽視對(duì)孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導(dǎo)，這已成為當(dāng)今普遍存在的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。心理衛(wèi)生專家提醒廣大家長(zhǎng)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要獲得身心的和諧發(fā)展，家庭教育至關(guān)重要。

    案例一：工作太忙無(wú)暇顧及

    胡女士：一流行飾品店店主每天我都很忙，沒(méi)有周末和節(jié)日。每天回到家的時(shí)候已經(jīng)累得快散架了，甚至沒(méi)有一點(diǎn)精神和力氣說(shuō)話。因?yàn)槿狈镜慕涣鳎覍?duì)女兒的事知之甚少，時(shí)間一長(zhǎng)，她也養(yǎng)成不和我說(shuō)心里話的習(xí)慣了。我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之后，有時(shí)就故意早回家，想和女兒交流一下，可是她卻找各種理由和借口不與我交流。有一次，我看她回家一聲不吭，吃飯也沒(méi)有胃口，就問(wèn)她是不是遇到什么不開(kāi)心的事，她淡淡回一句“沒(méi)事”就回自己房間了。后來(lái)，我才聽(tīng)她一個(gè)好朋友說(shuō)，她和班里一個(gè)要好的同學(xué)鬧了矛盾，所以不開(kāi)心。她既然能告訴好朋友，為什么就不能和我說(shuō)說(shuō)呢？

    案例二：命令不能打開(kāi)孩子心靈之門

    倪先生：某機(jī)關(guān)干部一天，我發(fā)現(xiàn)兒子心事重重的，吃完飯，兒子用手機(jī)發(fā)短信，當(dāng)時(shí)我很生氣，給他買手機(jī)是為了放學(xué)晚或者他外出時(shí)好聯(lián)系，用手機(jī)發(fā)短信能不耽誤學(xué)習(xí)嗎？我就命令他馬上把手機(jī)關(guān)了。兒子平時(shí)挺聽(tīng)話的，沒(méi)說(shuō)什么就把手機(jī)關(guān)了。結(jié)果第二天，老師給我打電話，說(shuō)是孩子沒(méi)做完作業(yè)。原因是沒(méi)有記全作業(yè)，想發(fā)短信問(wèn)同學(xué)被我制止了。我一聽(tīng)，非常后悔，想想當(dāng)時(shí)真應(yīng)該找他好好談?wù)劊瑔?wèn)清楚，而不是不問(wèn)青紅皂白就讓他關(guān)機(jī)。以前也有過(guò)這樣的事情，但因?yàn)楦鞣N原因我都沒(méi)能和孩子進(jìn)行情感上的交流，最終導(dǎo)致了與孩子的隔膜。

    案例三：沒(méi)有共同話題如何交流

    劉女士：公司職員我很想了解孩子的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)喜歡和兒子聊天，聊得最多的就是學(xué)習(xí)。但是感覺(jué)兒子越來(lái)越不愿意聽(tīng)這個(gè)，每次都敷衍了事，有時(shí)干脆什么都不說(shuō)。兒子挺喜歡籃球的，說(shuō)起籃球來(lái)眉飛色舞，每到這個(gè)時(shí)候，我心里就會(huì)來(lái)氣：一說(shuō)學(xué)習(xí)你就煩，提起籃球你就不煩了？有時(shí)他約幾個(gè)同學(xué)打籃球，雖然知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處，可又怕因此耽誤學(xué)習(xí)，弄得自己也很矛盾。眼看著孩子和自己更不親近了，我開(kāi)始著急。我想了解他的內(nèi)心世界，想和孩子親近，希望每天能和他有15分鐘到20分鐘的聊天時(shí)間，卻苦于沒(méi)有合適的話題。后來(lái)，我和愛(ài)人特意找一些關(guān)于籃球的資料和信息，和孩子一起看NBA，和他一起評(píng)論球賽，慢慢孩子的話開(kāi)始多起來(lái)，從學(xué)習(xí)到生活。我們不再特意詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)，可實(shí)際上我們對(duì)他的了解比以前多了許多。

    為了教育孩子，父母可謂絞盡腦汁，然而基于種種客觀因素，他們教育的效果卻落得“用心良苦卻成空”的結(jié)局，孩子無(wú)法“領(lǐng)情”，寧愿自閉。為什么他們不愿與父母交流呢？又是什么原因造成孩子與父母的淡漠關(guān)系？

    孩子聲音一：我和爸媽話不投機(jī)

    姓名：冬冬（初三學(xué)生）我和父母幾乎不聊天，他們問(wèn)我最多的就是學(xué)習(xí)情況，我特?zé)┻@個(gè)。我媽總認(rèn)為我考不好是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)方法沒(méi)有她的好，非得讓我按她的方法背各種課文，連數(shù)學(xué)都要背。我喜歡足球，可踢足球也得用背課文做交換。我希望和他們聊足球，聊體育，可他們不懂，也不感興趣，甚至有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)整天只知道玩，也不討論討論學(xué)習(xí)。所以我也沒(méi)有興趣和他們聊天，感覺(jué)沒(méi)什么話好說(shuō)的。

    孩子聲音二：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只看到我們的缺點(diǎn)

    姓名：文文期末考試前，媽媽就捧來(lái)一大堆書，說(shuō)：“都要期末考試了也不知道復(fù)習(xí)，是不是想考零分呀！”第二天有個(gè)小測(cè)驗(yàn)，我得了97分。我很高興，心想這樣?jì)寢尶隙〞?huì)夸獎(jiǎng)我的。可當(dāng)我頗為得意地告訴媽媽時(shí)，媽媽一臉不屑：“你也太沒(méi)上進(jìn)心了，還錯(cuò)題！人家怎么能考100分！”“家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只看到我們的缺點(diǎn)，看到別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。”當(dāng)記者在與學(xué)生聊天時(shí)，很多孩子都對(duì)記者說(shuō)：“你考得多好，家長(zhǎng)都不滿意。家長(zhǎng)最愛(ài)拿我們跟人家的孩子比。”

    專家：家庭教育不是“正規(guī)教育”

    家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)溝通危機(jī)，如果說(shuō)因?yàn)榧议L(zhǎng)忙，那是大人自我推脫，最主要的原因是做父母的不注重孩子的生理和心理變化，缺乏和孩子溝通的技巧。家庭教育不是“正規(guī)教育”，而是一種生活教育、實(shí)踐教育，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，但家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)要淡化學(xué)校教育的色彩。而生活中，家庭教育學(xué)校化現(xiàn)象很普遍，孩子到學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可回到家里，家長(zhǎng)仍然追著孩子的學(xué)習(xí)不放，孩子自然會(huì)很反感。經(jīng)常有家長(zhǎng)向教育專家咨詢：和孩子每天溝通多長(zhǎng)時(shí)間比較合適？如果家庭教育規(guī)定出時(shí)間，那樣就太刻板了，和孩子溝通不是學(xué)校上課，家庭教育要融入日常生活中，應(yīng)隨時(shí)隨地自然而然。

    孩子與家長(zhǎng)出現(xiàn)溝通危機(jī)，原因不在孩子，主要還是家長(zhǎng)造成的，為什么孩子關(guān)心的事，家長(zhǎng)就不關(guān)心呢？家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)去關(guān)心孩子關(guān)心的事；為什么孩子懂的家長(zhǎng)不懂？家長(zhǎng)要去學(xué)習(xí)。和孩子聊天，從孩子想什么、關(guān)心什么入手。在和孩子溝通時(shí)，講究技巧，與孩子是談話而不是訓(xùn)話，和孩子平等溝通。在相互交談中做家長(zhǎng)的特別要注意，一定要細(xì)心傾聽(tīng)孩子的敘說(shuō)，了解他在學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所想和所做之事，并要給予適當(dāng)評(píng)說(shuō)。把自己的觀點(diǎn)和情感融入孩子的敘說(shuō)之中，或夸獎(jiǎng)、或批評(píng)、或提醒、或建議，充分體現(xiàn)父母對(duì)孩子的關(guān)注與尊重。