每一個(gè)父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的，擔(dān)心孩子的身體和吃飯住行，很多父母為了能讓孩子接受更好的教育，拼命的工作賺錢。但是往往缺乏和孩子之間的交流，不了解孩子內(nèi)心的想法。孩子內(nèi)心的想法沒(méi)有人傾訴，并且加上青春期的懵懂，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)戀的心理，下面我們就具體的分析一下早戀的心理。

　　一 、青春期生理發(fā)育誘發(fā)嘗試心理

　　隨著青春期的到來(lái)，中學(xué)生對(duì)異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界有一種神秘感，試圖通過(guò)與異性的交往來(lái)了解，有時(shí)雖偶爾有性的沖動(dòng)，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實(shí)施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學(xué)生抱著“與其不試而放棄，不如試過(guò)再失敗”的心態(tài)，渴望著走進(jìn)異性生活的天地。

　　二、尋找精神寄托的回避心理

　　當(dāng)代中學(xué)生最缺少的是理解，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)的全方位競(jìng)爭(zhēng)，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長(zhǎng)一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，在個(gè)別教師的偏見(jiàn)中，承受著大人們難以想象的心理重荷。這部分學(xué)生生活中屢受挫折，又得不到正確、及時(shí)地引導(dǎo)和幫助，其中的少數(shù)同學(xué)便“明修棧道、暗渡陳倉(cāng)”回避現(xiàn)實(shí)中應(yīng)盡的責(zé)任，從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風(fēng)港”中找回自己的失落，精神的寄托。

　　三、互相欣賞的愉悅心理

　　中學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發(fā)育時(shí)期。產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。一個(gè)有氣質(zhì)或有才華的人無(wú)論在誰(shuí)的眼中都是可愛(ài)的。這也是校園里那些“是非”比較多的總是相對(duì)出色的學(xué)生的原因。相互欣賞的男女同學(xué)之間，本應(yīng)將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個(gè)體意識(shí)漸強(qiáng)很容易局限于兩個(gè)人的小圈里，從而使群體意識(shí)減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。

　　發(fā)現(xiàn)自己孩子有早戀的現(xiàn)象，千萬(wàn)不要用強(qiáng)制的手段或者用嚴(yán)厲的話語(yǔ)才刺激孩子，如果稍不留意就會(huì)引發(fā)心理健康的問(wèn)題。積極的溝通和談話，讓孩子看清楚自己現(xiàn)在的主要任務(wù)和自己現(xiàn)在應(yīng)該去做的事，并且了解一些早戀方面的相關(guān)心理治療，從而走出心理的誤區(qū)。