留學(xué)前心理先體檢

　　如今，學(xué)成回國(guó)的海歸族越來(lái)越龐大，但水土不服者也越來(lái)越多，于是有人半開(kāi)玩笑地給這些人起了綽號(hào)：暫時(shí)待業(yè)的叫“海帶(海待)”，不斷找工作的叫“海藻(海找)”，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的生手叫“海參(海生)”。但有些用人單位提起海歸來(lái)，甚至連這份開(kāi)玩笑的心都沒(méi)有。“前幾天招了一個(gè)英國(guó)回來(lái)的海歸，叫她寫(xiě)封英文郵件，竟然有很多語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。”北京某外企的人力資源經(jīng)理林先生不無(wú)失望地說(shuō)。

　　留學(xué)3年還在讀預(yù)科

　　《中國(guó)留學(xué)人才發(fā)展報(bào)告(2009)》一書(shū)中的調(diào)查報(bào)告指出，截止到2008年，我國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為139萬(wàn)，居世界第一，其中自費(fèi)留學(xué)生占90%以上，且有留學(xué)日漸低齡化趨勢(shì)。但是，質(zhì)量并非總是跟著數(shù)量跑，一些留學(xué)生不但學(xué)業(yè)沒(méi)達(dá)到預(yù)期，在國(guó)外覺(jué)得孤獨(dú)、壓力大，甚至連語(yǔ)言關(guān)都沒(méi)有過(guò)。

　　在加拿大一所私立高中留學(xué)的小沛很是無(wú)奈，學(xué)校里80%的學(xué)生都來(lái)自中國(guó)，結(jié)果讀一年語(yǔ)言課程，英語(yǔ)水平?jīng)]啥提高，倒學(xué)了不少?gòu)V東話(huà)。學(xué)校里有人連考了3年仍在讀大學(xué)預(yù)科，父母每年花20萬(wàn)，實(shí)際上供孩子在海外考托福。

　　留學(xué)生素質(zhì)今不如昔

　　“‘海龜’沒(méi)有變成‘金龜’，很大部分原因是留學(xué)的社會(huì)形勢(shì)發(fā)生了改變。”華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與人力資源研究所副教授遲毓凱如是說(shuō)。大學(xué)擴(kuò)招前經(jīng)過(guò)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的大學(xué)生，往往比現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們更優(yōu)秀。以前經(jīng)過(guò)層層選拔的公派留學(xué)生多是精英，而現(xiàn)在留學(xué)門(mén)檻降低后，許多學(xué)習(xí)水平、心理素質(zhì)差強(qiáng)人意的學(xué)生也加入了留學(xué)隊(duì)伍。

　　其實(shí)，打鐵還要自身硬，是否適合出國(guó)有三方面的因素：一是性格，本來(lái)不善交際的學(xué)生在孤立、陌生的異國(guó)生活中可能會(huì)出現(xiàn)心理疾病，而那種喜歡寬松和創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)氛圍、自立能力比較強(qiáng)的孩子則能適應(yīng)得很好;二是家庭條件，需要半工半讀才能維持生活的學(xué)生可能因此背負(fù)巨大的生活和心理壓力，以致學(xué)沒(méi)學(xué)好，生活過(guò)得也非常艱苦;三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，原本不愛(ài)學(xué)習(xí)的在遠(yuǎn)離父母管教后更容易放松自己。“所以說(shuō)，不是每個(gè)孩子都適合出國(guó)。”遲毓凱說(shuō)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為“國(guó)內(nèi)教育環(huán)境不好，一定要讓孩子出去”，其實(shí)好或不好要看是否順應(yīng)孩子興趣和本性的發(fā)展。

　　留學(xué)不可跟風(fēng)

　　因此，出國(guó)公司最好能由專(zhuān)業(yè)人士給孩子進(jìn)行相應(yīng)的心理體檢。如果沒(méi)有這個(gè)條件，就要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子多從各渠道了解出國(guó)后可能遇到的困難，看孩子是否有能力自己解決。

　　最后，遲毓凱特別提醒，家長(zhǎng)和孩子要放平心態(tài)，不要盲目跟風(fēng)，要相信“不拘一格降人才”，適合自己的成才渠道，很可能既不是高考也不是出國(guó)。

（實(shí)習(xí)編輯：盧曉平）