如果說精英教育下的大學(xué)生是作為“天之轎子”的優(yōu)勢(shì)存在，那么大眾化教育下大學(xué)生只能作為普通的一員而存在，隨便到大街上伸手一攬都是大學(xué)生，“天之轎子”的優(yōu)越感已經(jīng)淡化，照理來說作為普遍存在的一種現(xiàn)象，大學(xué)生所面臨的壓力應(yīng)該有所降低才是，可社會(huì)積習(xí)而成的對(duì)大學(xué)生的過高期望卻沒有因此而淡化，大學(xué)生所面臨的壓力依然不減反而有所增強(qiáng)，那么，大學(xué)生所面臨的壓力都有哪些來源呢，同樣作為一名在校大學(xué)生，我將從自身以及身邊的事例進(jìn)行粗劣的分析。
　　我認(rèn)為，大學(xué)生所面臨的壓力主要有以下來源：生活壓力，學(xué)習(xí)壓力，前途壓力，自我認(rèn)知壓力
　　（一） 生活壓力
　　生活作為人類存在的一種狀態(tài)，大學(xué)生作為人類的一員存在，首先要面臨的是生存問題或者說是生活問題。大學(xué)生處在學(xué)校與社會(huì)的交接點(diǎn)，已經(jīng)或多或少的接觸了社會(huì)，面對(duì)社會(huì)和學(xué)校之間存在的巨大差距，難免有種不知所措的感覺，可畢業(yè)要走向社會(huì)又不得不使他們必須做好面對(duì)社會(huì)的心理準(zhǔn)備，在這種差距之中去面對(duì)，無形之間產(chǎn)生了一種壓力。
　　大學(xué)生從生理和心理上都已經(jīng)趨于成熟，情感生活不可避免的要影響到他們的生活---大學(xué)生接觸生活相對(duì)較少，初涉感情之河，對(duì)他們來說難免感到有點(diǎn)局促，緊張，對(duì)自己的不自信，對(duì)對(duì)方的不他（她）信，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，精力上的不充裕，感情和學(xué)業(yè)的沖突，感情的出路問題（畢業(yè)等于失戀？！），老師同學(xué)的看法，父母的不贊成或者反對(duì)等等都不同程度地影響著他們的戀愛心理，使得處在戀愛中的大學(xué)生進(jìn)退為難；而沒有進(jìn)入感情時(shí)候的單身一派卻也是不甘寂寞，在為自己的感情構(gòu)思著千百種不期而遇的可能，感情對(duì)他們來說似乎是想拿不敢拿或者是拿不起，而心理又放不下這難解的結(jié)，時(shí)刻為感情奔赴的人同樣是左右為難！這其中的壓力不言而喻。
　　人際交往作為生活的一個(gè)重要方面，良好的人際關(guān)系能讓人學(xué)習(xí)生活各方面都如魚得水左右逢緣，相反，沒有一個(gè)良好的人際關(guān)系常常讓人感到局促不安，不自信甚至自責(zé)，愈是這樣就愈容易退縮以致進(jìn)入一種惡性循環(huán)而不能自拔。所以大學(xué)生都有意無意的要加強(qiáng)自己的人際交往能力，可是鑒于自身的性格習(xí)慣不可能每個(gè)人都能應(yīng)用自如，人際交往上的一些錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)難免讓人感覺撲朔迷離不知所措。大學(xué)理宿舍是個(gè)集體生活的場(chǎng)所，來自五湖四海大江南北的人聚集在一起，由于民族風(fēng)俗，生活習(xí)慣甚至語言等等的不同，在日常的相處中難免磕磕碰碰，小矛盾在所難免，如何處理好這點(diǎn)常使處于這一關(guān)系中的大學(xué)生都要為著能左右平衡而努力而漸感壓力。
　　（二） 學(xué)習(xí)壓力
　　大學(xué)生作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是天職。經(jīng)歷了高考的黑色星期天，走過了萬馬穿行的獨(dú)木橋，多多少少會(huì)感覺大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)自由輕松的象牙塔童話世界，可是上了大學(xué)隨之而來的英語四六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)以及方興未艾的考研熱考博熱出國(guó)熱，等等這些大小不一的考試讓他們又回到了為考試而奔波的時(shí)代，特別是如今學(xué)分制的普遍流行，重修以及隨之而來的重修費(fèi)成為了廣大大學(xué)生談虎色變的問題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，要不斷的趕超自我趕超別人，不斷得給自己制定更高的要求，學(xué)習(xí)不怎么好的要為考試通過而拼搏要為60分而努力。特別是英語四六級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)等今后就業(yè)的過門招牌成為眾人追逐的目標(biāo)，本科就業(yè)前景不佳考研熱的不斷升溫又給處于學(xué)習(xí)壓力中的學(xué)子加上了一個(gè)沉重的包袱----我該不該考研究生？！即使權(quán)衡利弊的學(xué)生仍然會(huì)受到周圍老師同學(xué)的影響甚至?xí)淖冏畛醯倪x擇。。。。。哎，大學(xué)生也還是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就從來沒有減少過！
　　（三） 前途壓力
　　不管大學(xué)生來學(xué)校的目的是為了真正學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還是為了混張文憑，就業(yè)對(duì)他們來說都是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。近些年一方面是大學(xué)的不斷擴(kuò)招擴(kuò)建，一方面是企事業(yè)單位的不斷精簡(jiǎn)縮員，下崗失業(yè)現(xiàn)象不斷，去年還沒找到工作的落難大學(xué)生急于趕上這躺原本擁擠的班車，今年成百萬新畢業(yè)的大學(xué)生又一擁而入的涌進(jìn)人才市場(chǎng)，舊問題沒有解決新情況蜂擁而至，使得這個(gè)原本負(fù)荷重重的彈丸之地又要承受新的沖擊，可沒辦法畢業(yè)了就得就業(yè)，用人單位不斷抬高招聘要求又使得原本困難重重的大學(xué)生雪上加霜。所以每年的人才市場(chǎng)從來都是幾家歡喜幾家愁。
　　（四） 自我認(rèn)知壓力
　　這應(yīng)該是個(gè)心理學(xué)上的定義，就我個(gè)人理解應(yīng)該是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)，自我定位的問題。我覺得最了解的人應(yīng)該是自己，可最不了解自己的人也應(yīng)該是自己，這是個(gè)矛盾的命題。站在自我的角度看待自身難免會(huì)有失偏頗，感情與理性到底誰占上風(fēng)就因人而異了，而要客觀的給自己一個(gè)準(zhǔn)確客觀的自我定位不是件容易的事情。大學(xué)生沒有就業(yè)之前普遍會(huì)對(duì)自己有個(gè)過高的估計(jì)，一旦真正進(jìn)入了社會(huì)站在就業(yè)大軍的隊(duì)伍當(dāng)中就會(huì)感到明顯的實(shí)力不足，這種落差多少會(huì)造成心理上的緊張。。。。。。。
　　以上分析，因?yàn)槭轻槍?duì)大學(xué)生的壓力來源，難免更多的是負(fù)面內(nèi)容。其實(shí)大學(xué)生作為一名生理心理上都已基本成熟的個(gè)體，對(duì)待壓力都會(huì)有自己的應(yīng)付方法，這也是大學(xué)生要不斷提高自身解決問題能力的一種體現(xiàn)。話又說回來，適度的壓力也是一種動(dòng)力來源，如果正確處理好這些困饒著的學(xué)習(xí)生活的壓力，當(dāng)是大學(xué)生的一門必修課。（銀杏樹推薦）