高三團面臨高考，班主任工作尤為繁重。根據(jù)自己的工作實踐，筆者認為，學生以下三種思想要格外引起班主任注意。

一、過于自信有些學生憑自己有點“實力”，就自以為是、盲目樂觀。這主要存在于部分“尖子生”中，重點中學中有這種想法的學生更多些。“考大學有什么難，我還能考不上”是這部分人的典型心態(tài)。這種思想危害極大，常使人自我滿足、裹足不前、歹思進取，導致成績大幅度下滑，同時還會因此而影響、干擾其他學生的學習。對這些學生，班主任不能睜一只眼閉一只眼，放任自流，更不能因其成績好而加以庇護。相反．越是成績好的同學，越要加強教育，以促其真正成才。

二、過度焦慮在學上，過度焦慮是指預期對個人的自尊心構成潛在威脅的情境產生的過度擔憂反應。這是大多數(shù)高三學生存在的思想與問題。高考畢竟是人生的一大轉折點，面對這一重要關頭，他們無滋味，睡不香甜，心里焦急異常，情緒容易激動。想看書，又看不下去；想休息，又安不下心來。長此以往，形成惡性循環(huán)：越過度焦慮，學習上越沒有進步，心里便越著急。班主任尤其要注意這部分學生的主要波動期：會考、模擬考、填志愿及臨考前等。要抓住這些關鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士氣．更要個別談心，以對癥下藥；既對學生指出焦慮是正常的，也要指出只在心里焦急是沒用的，關鍵是盡量保持平常心，拿出實際行動來。還可讓成績接近的同學結成對子，既互相幫助，又互相競爭，以激發(fā)學生內在動力。

三、自我拋棄這是指一些學生自感成績很“差”，幾無考上大學的希望而自甘落后、不思進取的傾向。這部分學生不多，但大多數(shù)班級都有，班主任不能忽視，更不能因其是 “丑小鴨”而不聞不問。如果說對過于自信的同學要多沒點冷水以促其清醒，那么，對這些后進生，則要多一點關心、多一點偏愛。要為他們點一把火，以暖其心房，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身

上的閃光點，盡時能多地與他們個別談心。同時，要發(fā)動班、團干部從生活到學習，全面地關心、幫助他們。