童心是顆樹，在良好的教育方法引導下，它可以怒放成嫣然鮮亮的花朵，如果缺乏營養(yǎng)，它會黯然枯萎。如今，焦慮、厭學、網(wǎng)癮等越來越多的學生心理問題逐漸浮出水面，青少年心理問題已成為社會各界高度關注、致力解決的重要問題。襄州區(qū)教體局結合本地現(xiàn)狀，高度重視學生的心理教育問題，要求全區(qū)各學校因校制宜，創(chuàng)新開展心理教育，讓每一個學生都能在學校享用老師精心烹制的“心靈雞湯”，汲取一份滋養(yǎng)心靈的力量。

　　一場悄然刮起的“心靈旋風”

　　由于受政策、編制的限制，專職心理咨詢師比較缺乏，該區(qū)教體局實施了“班媽轉(zhuǎn)型”工程，即首先選拔一批與學生接觸次數(shù)最多的骨干班主任進行培訓，兼做心理輔導教師，實現(xiàn)了“班媽”的美麗變身。

　　雖然是半路出家，但這樣班主任可以更深入了解每個學生不同階段的心理問題，可以協(xié)同其他科任教師給學生灌輸一種正確的觀念。讓學生明白，在成長的過程中遇到心理問題是非常正常的，前來尋求幫助解決這些問題是非常正確的。

　　為讓門外漢變成心理專家，襄州區(qū)教體局想方設法讓教師們“洗腦充電”。近幾年來，組織各校專兼職心理老師參加心理危機干預技術、熱線電話接聽技術培訓等25次，培訓教師達885人次，目前，已有程順玲、歐陽孝正等80余名心理老師已取得國家級心理咨詢師資格證書。

　　而各所學校，也通過不同途徑，提高心理老師的專業(yè)技能。張灣鎮(zhèn)的潘臺小學于2010年9月28日，專門邀請武漢專家為該校舉辦了兩場講座。在講座中，專家陳教授運用生動、詳實的案例，經(jīng)典、直白的語言使教師們進一步明白了心理健康教育的意義，從而掀起了該校心理、文化教育并重的教改新浪潮;云灣小學、紅星小學組織心理老師到北京、宜昌等地學習。城關一中還大開綠燈，除了班主任，其他任課老師只要有興趣開展心理輔導，都可以參加資格考試。就這樣，一場悄然刮起的“心靈旋風”逐漸席卷了整個襄州教育。

　　一份異香撲鼻的“心理大餐”

　　為給全區(qū)在校學生身心健康成長營造良好的環(huán)境，共筑一方溫情時空。襄州區(qū)教體局向各校下達了學校心理健康教育的各項硬指標，并通過評比、監(jiān)督，在全區(qū)形成了重視學生心理健康教育的氛圍，為廣大中小學生呈上了一道異香撲鼻的“心理大餐”。

　　心理輔導要有一種直指心靈的力量，這種力量來自于學生和教師的心靈對話，來自于心靈和心靈的溝通。張灣紅星小學為避免學生產(chǎn)生誤解，以為有心理疾病才會找老師咨詢，在設心理咨詢室時，他們避開“咨詢”二字，取名為“心靈氧吧” 讓學生可以輕松自如地來找老師解決所遇到的心理問題;張灣鎮(zhèn)小的心理咨詢室里陽光充足、寬敞明亮，用于談心的沙發(fā)柔軟、舒適，布置溫馨、淡雅，各種指導類書籍豐富多樣，正發(fā)揮著及時輔導和有效干預的作用;洪山頭小學開通了心理咨詢熱線電話和郵箱，讓學生減少了直接面對心理輔導教師的尷尬;潘臺小學在每個教室里都開辟了“心愿墻”，設置了“悄悄話信箱”，讓學生與教師進行“隱形溝通”;云灣小學通過游戲，輔導老師運用相應的理論和方法，尋找到開啟學生心靈之門的鑰匙;西灣小學采用“心靈寫作”讓學生通過心靈寫作，幫助抒解情緒，化解內(nèi)心的沖突與矛盾，改善身心健康;六兩河小學成立了陽光心語社，以小組形式開展學生互動互助。

　　一道嫣然怒放的“獨特風景”

　　孩子們是年幼的，但是幼小的心靈里已經(jīng)裝載著許多的理解和關愛，在特色各異的心理輔導下，他們用自己的方式去關心著自己的父母，關注著辛勤的老師，關愛著身邊的小伙伴，學會了快樂，學會了感恩，學會了珍惜，學會了寬容，學會了謙讓。

　　如今，老師們又別出心裁地想出了“助人自助”的心理輔導互助模式，實現(xiàn)了心理輔導的“共贏”。學校每天輪流選拔一批學生充當心理輔導小助手，讓他們設身處地地幫其他學生分析可能遇到的困難，列出解決之道，再讓他們自己作出選擇，使其主動參與解心結的疏導工作，自己也學到了不少保持積極樂觀心態(tài)的“小妙招”，大大提高了心理素質(zhì)，一舉多得。

　　藍天很瑰麗，童心更燦爛。各學校用一份“心靈雞湯”，卻滋養(yǎng)了千萬簇童心嫣然的花朵，使整個襄州教育煥發(fā)出一派勃勃生機。

（張華仙）