63％的高中學生認為自己的心里話只能和同學說，與父母說心里話的只占21．9％，與老師說心里話的更是少得可憐，只有3．3％。記者從日前舉行的第二屆上海市重點（示范性）中學學生會主席論壇上獲悉，當代青少年與父母、師長之間存在著明顯的溝通障礙。

　　調(diào)查顯示，課業(yè)負擔導(dǎo)致心理壓力過大、網(wǎng)絡(luò)工具傳播壓迫話語溝通、兩代人的價值觀差異等因素造成了孩子們與父母及老師的溝通渠道“堵塞”不暢。

　　參加這項調(diào)查的是上海市30多所市級實驗性、示范性高中的2000名學生。

　　全國特級教師、教育家于漪表示，自己當了一輩子的教師，聽到這樣的調(diào)查結(jié)果，感到很心寒。她提出疑問，為什么父母和老師一開口，孩子們就覺得有代溝呢？

　　孩子們也有自己的苦惱，當被問到自己最討厭父母做的事時，36．41％的同學認為是反復(fù)嘮叨，沒完沒了。26．45％的同學最討厭父母窺視隱私，比如偷拆孩子信件、偷聽孩子與異性同學打電話等。

　　家長表示，孩子能進重點中學、考上重點大學，就表示他們的教育是成功的。調(diào)查顯示，約20．45％的學生家長只關(guān)心孩子的學習情況、考試排名等。但父母們較少重視營造安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍，欠缺培育孩子豐富的情感世界、獨立自信的心理和自覺自理的良好的行為習慣。這些問題都成為家長和孩子之間的主要矛盾及溝通壁壘。

　　此外，調(diào)查還顯示，當前的教育環(huán)境下，學生把老師僅僅定位于傳授知識的“學習上的權(quán)威”，而缺少融洽的溝通氛圍。學生們表示，平時較少直接向老師尋求幫助，有些老師也對學生的思想狀況、心理狀態(tài)缺乏主動的關(guān)心和疏導(dǎo)。

　　于漪表示，學生應(yīng)多體諒師長，學會感恩。而學校和教師也應(yīng)反思教育的方式方法，在良性溝通環(huán)境中幫助學生身心健康發(fā)展。