“對(duì)不起，不要把我的事情告訴同學(xué)，以免影響他們學(xué)習(xí)。不要追究任何人責(zé)任，我太累了！”４月６日，安徽安慶市某中學(xué)一位１６歲的初二學(xué)生，留下如此簡(jiǎn)單的遺言后服毒自殺。這是5月11日新華社《少年自殺拷問(wèn)，是什么讓他如此脆弱？》報(bào)道的開(kāi)頭語(yǔ)。第二天《生活新報(bào) 》又以題為《望女成鳳成不能承受之重，花季少女因此相約自殺》，報(bào)道了成嬌和陳國(guó)兩名女生在花樣年華留下遺書，將雙手緊緊地相互綁在一起，跳進(jìn)了城郊的水庫(kù)。孩子們對(duì)人世間毫不留戀，讓我們感到震驚和惋惜。有一首歌叫《十六歲的花季》，歌詞是這樣：“十六歲的秘密漲滿沉沉的書包，十六歲的日記寫滿長(zhǎng)長(zhǎng)的思考，十六歲的眼睛飄出綠色的旋律，十六歲的心靈透出疑惑和煩惱……十六歲的記憶永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，十六歲的太陽(yáng)會(huì)把未來(lái)照耀。”16歲的花季，原本該是最純真的年紀(jì)，可十六歲的太陽(yáng)為何沒(méi)有照亮他們的未來(lái)，而讓他們一個(gè)個(gè)走上自絕之路呢？

　　信任是一劑通心的良藥，關(guān)心得過(guò)分就變成了傷害。 成嬌和陳國(guó)都是學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的女孩，是老師眼中的好學(xué)生，父母的掌上明珠。 孩子在遺書中說(shuō)，這些年來(lái)每次回家父母都要逼問(wèn)她的成績(jī)。她這次月考的成績(jī)比上次降了兩名，父母詢問(wèn)時(shí)的眼神讓她感到絕望。我們的父母為什么對(duì)孩子的期望值總那么高？為什么不允許孩子考試成績(jī)有一些波動(dòng)？孩子成績(jī)不好，我們的家長(zhǎng)為何總是抱怨孩子，不從自己身上找原因？

　　記得教育家周弘說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼決定了莊稼的命運(yùn)，我們?cè)鯓訉?duì)待孩子也決定了孩子的命運(yùn)。當(dāng)“十六歲的眼睛飄出綠色的旋律”時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該為他們“加油”，不停地為他們鼓掌歡呼。當(dāng)“十六歲的心靈透出疑惑和煩惱”時(shí)，做父母的應(yīng)多和孩子溝通，解除他們心靈的疑惑和煩惱，給孩子以力量，使孩子變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　學(xué)會(huì)賞識(shí)和鼓勵(lì)，是打開(kāi)孩子潛能之門的金鑰匙，也是讓他們由脆弱走向堅(jiān)強(qiáng)的靈丹妙藥。我們應(yīng)把孩子當(dāng)做朋友看待，他們才會(huì)主動(dòng)讓你走進(jìn)他的心。孩子最向往的母愛(ài)不是溺愛(ài)、寵愛(ài)、偏愛(ài)、私愛(ài)之類，而是博大的精神世界。別忘了，家長(zhǎng)往往一個(gè)兇惡相、一張哭喪臉，就有可能影響了他們的素質(zhì)。

　　中學(xué)生正處于青春期，心理承受能力非常差。我們不可否定這一點(diǎn)。但讀書幾乎是孩子唯一出路的教育方式，升學(xué)壓力難道不是這些孩子心理變得越來(lái)越脆弱的罪魁禍?zhǔn)祝课錆h市一位在漢口某公司工作的尹先生有個(gè)上初二的兒子，3年前就有了白發(fā)，如今這位14歲的少年已是白發(fā)蒼蒼，醫(yī)院檢查結(jié)論是精神壓力過(guò)大，“這都是學(xué)業(yè)重壓逼出來(lái)的”（見(jiàn)5月10日新華社報(bào)道）。它是對(duì)應(yīng)試教育模式的拷問(wèn)。素質(zhì)教育喊了這么多年，但分?jǐn)?shù)依然還是學(xué)生和老師的命根。一些學(xué)校為了讓學(xué)生能夠出成績(jī)，不斷地給學(xué)生布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，不停地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力。而一些極端的學(xué)生就選擇了極端的辦法來(lái)反抗這些壓力。

　　“十六歲的日記寫滿長(zhǎng)長(zhǎng)的思考”，成嬌在她的日記里寫道：“我不是地球人，我想到外星上去，自由自在的生活。”什么時(shí)候我們的社會(huì)能讓孩子自自由自在生活，不再因升學(xué)壓力而變得脆弱？