如今似乎特別流行“爺孫戀”、“姐弟戀”以及“師生戀”，這些戀愛方式不但看起來是那么的另類，而且實際上也不是真正的愛情。就拿“師生戀”來說，有多少這樣的戀情能夠修成正果呢?因此，心理健康專家建議廣大學生與老師，不要輕易玩“師生戀”。

　　許多人對師生戀有著一種莫名的美好想象，因為曾經有著許多文學家曾為師生戀寫下可歌可泣的愛情故事。在青春躁動的年代里，有很多學生都曾經對自己的老師有種特別的情愫。師生戀的本身就是一種不公平、不正常的“畸戀”。

　　其實師生戀中最大的問題，就是老師和學生之間的不平等關系。在學校里，老師承擔著教書育人、傳道受業(yè)的責任，也是監(jiān)護管理者，這兩重關系，老師自身的社會地位、決定權、話語權都占有優(yōu)勢使。因為這種優(yōu)勢的存在，所以學生對老師的感情，大多數是建立在對老師的崇拜的基礎上，老師對學生的感情，則往往帶有一種施恩的色彩，兩者關系天然地不平等。

　　在正常的師生關系中，學生對老師有崇敬、感恩之心。可一旦到了愛情領域，平等就成了維持感情健康發(fā)展必不可少的要素。因為不平等的存在，學生一方就可能是潛在的受害者，兩人感情不生變則已，一旦生變，學生承受的壓力必然遠遠高于教師。

　　可能會有人覺得，只要兩人真心相愛，感情不破裂，師生戀不就和正常的戀愛沒有什么區(qū)別嗎?但師生戀中雙方的身份不對等，往往會導致兩人之間的感情難以持久。在師生戀的初始階段，老師的淵博學識，會讓學生對老師產生崇拜和迷戀，學生的迷戀也可能讓教師飄飄然。但是，這種崇拜或飄飄然的感情，很容易因為被親密接觸后的“祛魅”擊碎，也難以抵擋時間和厭倦感造成的侵蝕。

　　很多人都被一些文化名人成功的師生戀所打動，所以對師生戀抱有美麗的幻想，然而，事實卻是在過去幾年師生戀關系破裂的新聞數量，和這些成功例子的數量相比，就不難發(fā)現(xiàn)師生戀往往都是以悲劇收場才是常態(tài)。二人真心相愛，修成正果，只是可遇不可求的小概率事件。

　　往更深層次說，現(xiàn)在“師生戀”之所以很常見，主要還是一些學生的家長不注重對孩子的心理教育，所以孩子總認為自己的老師是那么的令人崇拜，會經不住誘惑。還有一個原因就是教育體制問題，這就需要相關部門出面處理了。

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