“北理工一男生跳樓身亡”，“人大一女研究生跳樓身亡”……

　　目前，大學(xué)生似乎已經(jīng)成為了一種時尚而不是新聞，越來越多的大學(xué)生選擇了這條不歸路來應(yīng)對挫折。他們雖然走了，可是對家庭、，學(xué)校、社會所造成的影響卻不會隨他們生命的消逝而消失。他們對生命的漠視更是深深刺痛著人們的心，也引發(fā)了無數(shù)思考：是什么原因?qū)е逻@些天之嬌子們一個個都選擇以死解脫？他們那以生命的結(jié)束為特點的血的教訓(xùn)帶給我們的除了一聲嘆息外還剩下什么呢？

　　個人原因

　　人的氣質(zhì)類型分為粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)和多血質(zhì)，這不是我們所能夠決定的。我們以抑郁質(zhì)者和膽汁質(zhì)這為例，這前者天生便很多愁善感，敏感而多疑，通常情況下都是悶悶不樂的，但一般不會采取這類過激行為；后者情緒易波動，不冷靜，做事容易走極端。

　　對健康知識的欠缺。很多學(xué)生認(rèn)為上有疾病是可恥的，有障礙的人往往被另眼相待。學(xué)校里有輔導(dǎo)室，但因為害怕同學(xué)歧視的目光而不敢主動去找醫(yī)生尋求幫助。他們往往選擇找親近的朋友，實在沒有辦法的情況下才去咨詢室。有的同學(xué)甚至始終不能邁出這一步而走上輕生的絕路。

      家庭教育不良

　　家庭教育對一個人的成長至關(guān)重要，由于現(xiàn)在家庭多數(shù)為獨生子女以及“四二一”式家庭的普遍存在，家長對子女的教育往往是以子女為中心，萬事都為其做好而忽略了其棉對及解決問題能力的培養(yǎng)：曾有報道稱一大學(xué)生因為不知道如何剝雞蛋而挨餓，可見一些家庭對子女的寵溺到了何種程度。這種家教環(huán)境中長大的孩子習(xí)慣了有人幫自己做，嚴(yán)重的依賴使得他們在面對問題表現(xiàn)得手足無措，缺少了長輩呵護(hù)的他們會感到恐慌甚至絕望，產(chǎn)生輕生的念頭。

　　學(xué)校教育誤區(qū)

　　有的學(xué)校為了升學(xué)率而片面的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，應(yīng)試與功利教育出來的學(xué)生往往沒有自我，沒有個性。這樣的孩子十分冷漠，沉重的升學(xué)壓力使得他們沒有對社會生存、處事方法的有所了解。等到經(jīng)過重重考試選拔上了大學(xué)卻發(fā)現(xiàn)這個“象牙塔”與想象中的很不一樣，他們對突然的輕松感到無所適從，對復(fù)雜的人際關(guān)系感到茫然，對自己的未來有著點點期待與擔(dān)憂，但是由于交流與溝通能力的欠缺，壓力得不到釋放，集聚的結(jié)果就是傷害自己、結(jié)束生命。

　　有的學(xué)校沒有給學(xué)生建立檔案，對學(xué)生的健康狀況缺少了解，不能及時發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生并給予其重點照顧。雖然開設(shè)了輔導(dǎo)課程和咨詢室，卻都是為了應(yīng)付上級的檢查。他們開展工作是被動得等待學(xué)生上門求助而不是主動關(guān)心學(xué)生。選擇的過程，是一個生死沖突的過程，“任何一個人選擇的時候，他身體總有一部分力量想要活下去”,如果我們能夠提早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常,給予關(guān)注,及時給予疏導(dǎo),那么,有很多悲劇是可以避免的.