[案例1]

    王靈，女，小學三年級學生。父親是一名工人，母親從事幼教工作。王靈的學習情況一直比較穩定，家長挺放心；但近來出現品行問題，引起家長的不安。大約從二年級下學期開始，王靈結識了附近一位鄰居家的女伴，同一所學校的，比自己高兩級。這位女伴有偷摸的惡習。她不時用自己偷來的錢買好東西給王靈吃。王靈感到很開心，覺得“新朋友”真大方，夠意思。后來，“新朋友”不再向王靈提供物質滿足了，轉而鼓動她自己想辦法，從家里“弄幾個錢花”。王靈一向嘴饞，好吃零食，過去因家里管得緊，欲望總是得不到滿足。現在有“新朋友”給自己打氣，不由得有些手癢。她開始想辦法從家里“弄”錢。先是3-5元，后來發展到“大團結”；從偶爾“弄”點錢和朋友分享快樂，逐漸發展到主動搜尋媽媽的錢包。女兒的行為終于被母親察覺了。她開始還不相信自己的女兒會干這種事。她故意將自己的錢包再次遺忘在床上，結果證明女兒確實從中拿了錢。母親將孩子的毛病告訴了父親。父親大發雷霆，用皮帶狠狠地抽了女兒一頓，滿以為這下子該解決問題了。但好景不長，沒過幾日，過父親也發現自己的錢被孩子“弄”走了。

[案例2]

    姜旦，男，8歲，小學一年級回讀生。他生活中一人離異家庭。7歲時，父母離婚，孩子判給父親撫養。父親經營飯店，結交廣，掙錢多，對兒子的教育雖不上心，但在花錢上沒皺過眉頭，只要兒子張口，幾乎都滿足。久而久之，兒子養成了一副“闊少”風度，生活上處處講究高級的，花起錢來“出手不凡”，然而在學業上卻一塌糊涂，老師不時有“請柬”邀家長面談。
    在國家機關工作的母親了解了孩子的現狀后，那顆本來已經平靜的心再也平靜不下來了。她不忍心讓親生兒子走下坡路，她要想盡辦法把自己的骨肉要回來，好好將孩子撫育成才。經過一番奔走交涉，她的愿望終于實現了。法院重新進行了判決，將孩子改由母親撫養。
    孩子回到母親身邊，因學習跟不上只得重讀一年級的課程。母子倆暫時住在孩子的外祖父家。母親心想，只要自己多吃點苦，把孩子抓緊點，將他已有的野性好好收收，孩子很快就會和從前一樣天真、活潑、可愛。然而，孩子像是不領母親的情，他接連給母親出了一道又一道難題，使得做母親的心一陣陣絞痛。
    孩子經常向母親念叨父親好，“爸爸要什么給什么，不像媽媽這樣小氣”。母親覺得兒子說得也有道理，環境乍一轉變，若給孩子卡得太緊，他會適應不了的。于是，便每天給孩子兩三無錢的零用錢，這在母親的工資中已是筆不小的開銷了。然而，這點錢在胃口已經很大的兒子那里只能是杯水車薪。兒子的欲望滿足不了，他開始想辦法“自謀財路”。他把眼睛盯在媽媽的錢包上。到底從什么時候開始自己設法偷錢，一共偷了多少次，母親也說不清。她只記得有兩件事對她震動很大。一次，母親發現自己的一枚金戒指不見了。除了孩子之外，臥室里沒有別人來過。母親心中犯疑，卻又沒有作聲，她怕家中知道后心中難過。又一次，母親帶孩子到大姨家串門。孩子吃罷玩夠，逐漸把目光移各大姨的錢包。他以為大姨沒有注意自己，順手從大姨的錢包中取了5元錢，慌慌張張塞在自己兜里。大姨對此看得一清二楚。她不忍心看著外甥走歪門邪道，便把這一切告訴了妹妹。此時，母親再也不能寬容孩子了。她動手打了孩子，逼著孩子向大姨承認錯誤，并把前前后后許多事情告訴了孩子的外祖父、外祖母。兩位老人因女兒離異，對外孫本無好感，打這以后更是氣上加氣，不時埋怨女兒把這么個“孽種”帶回家來。
    面對這種一團糟的局面，母親上班時難以安心，回家后胸口堵得慌，心科快要碎了。她渴望孩子的不良品習能夠早日改掉，她企盼家庭的緊張局面能夠盡快改善，她懷著一顆母親的赤愛之心小心地尋求社會的幫助。終于有那么一天，她找到了我們咨詢工作者，向我們敞開心扉，盡訴了心中的煩惱。最后她懇切地對我們說：“即便放棄我自己的幸福，我也要花最大的心血把這個孩子帶好。請你們幫我出出主意，怎樣才能改掉孩子的這些毛病？”

二、案例分析

    在上述兩個案例中，孩子都有偷竊行為，但偷竊的對象僅限于父母或親戚，尚未發展到公共場所，應當說，這時進行咨詢矯治還較為有利。從兩個孩子偷竊行為的成因來看，也迥然不同。案例1王靈的偷竊行為主要同那位高年級女友的引誘、唆使有關，此外她本人嘴饞，物質貪欲強也是不可忽視的內因。案例2姜旦的偷竊行為十分復雜。它既說明了家庭離異對子女行為的不良影響，也反映出重物質滿足、輕心靈培育的家教方式對孩子發展所帶來的危害。如果不是孩子的母親及時從生父那里爭得撫育權，孩子以后會變成什么樣子恐怕是不堪設想的。
    關于王靈的偷竊行為的矯正問題，我們感到最重要的是應設法切斷外界不良誘因對孩子的影響，我們向王靈的家長建議：迅速同學校取得聯系，搞清那位高年級女生的品行狀況，由學校出面會同其家長共同對她進行教育；同時告誡自己的孩子，不要再同那位高年級女生接觸，要選擇品行好的同學作為自己交往的友伴。我們相提醒王靈的家長注意：要加強孩子意志力的鍛煉，使其明白懶、饞、貪、沾、變的道理；引導孩子向勤奮、節儉的同學看齊，激勵孩子在德、智、體幾方面全面發展；用孩子在學習上的成功事例教育孩子，幫助其戰勝挫折感，重新增強上進的信心。最后我們叮囑王靈的家長，如果那位高年級女生積惡成習，教育情況不見好轉，自己的孩子又控制不住自己繼續同其暗中來往，這時可考慮采取轉學或遷居這一萬不得已的措施。轉學或遷居雖非良策，而且辦起來困難頗多，但從改善外部環境、促進孩子棄惡揚善的角度來看，還是有一定價值的。“孟母三遷”的故事不是給我們以應有的啟示嗎？
    關于姜旦的偷竊行為的矯正問題，必須估取綜合措施，我們向姜旦的母親建議：
    第一，動之以情，好好向孩子談談母親目前的處境和工資收入，激發孩子對母親的同情心和親近感。
    第二，做好外祖父、外祖母的思想工作，從感情上接納有過失的外孫。這一點對孩子的悔過非常重要。如果孩子在家庭感受不到溫暖，常常懷戀生父的縱容與物質滿足，那就會抵消母親的感化力量和教育效果。假如外祖父、外祖母的思想工作比較難做，個人又有條件另置新居，改換一下環境對緩解當前的困境有所幫助。
    第三，采用行為契約法幫助孩子矯正偷竊行為。可讓孩子寫一份書面保證，從今以后不再偷錢花，貼在孩子可以經常看到的地方，定期要孩子匯報執行情況（三日一次或周一次），及時予以鼓勵強化，必要時可設計考核情境（有意將錢款放在孩子可以找到的地方，觀察其反應），對孩子的履約情況進行檢查。為了維護孩子的自尊心，不要將孩子的偷竊行為向外宣揚，有關行為契約的情況也要替孩子保密。
    第四，繼續給孩子一定的零花錢，但為其建立儲蓄和小帳本，鼓勵孩子省下零花錢存入儲蓄箱，并將零花錢的開銷記在小帳本上（可簡單記）。這樣做的目的是培養孩子節儉的習慣，逐步控制其消費欲望。
    第五，星期天多帶孩子到娛樂場所游玩，密切母子感情，陶冶孩子的情趣，增加積極的情緒體驗，逐漸弱化和消退不良行為。