人生是一個過程，是生命流動、展現(xiàn)的過程。

    過程可以很精彩，過程可以很無奈。或躊躇，或失意，或風(fēng)云迭起，或波瀾不驚……

    高度發(fā)展的社會生產(chǎn)力，日新月異的科學(xué)技術(shù)，不斷加快的生產(chǎn)生活節(jié)奏，無不影響著過程。

    我們追求精彩的過程，我們追求健康的人生。

    現(xiàn)代健康有兩層意思：一是生理的健康，二是。對于前者你可以說“我是”，現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備作證，自我感覺作證；而后者呢？對自然意義上健康的追求，則早在人類童年時代已經(jīng)解決了。

    現(xiàn)代學(xué)校有兩個輪子：一是教學(xué)工作，二是心理輔導(dǎo)。對于前者你可以說“很好”，一連串的數(shù)據(jù)可以作證；而后者呢？少了一個輪子的驅(qū)動，能保證運(yùn)行的正常，方向的正確嗎？

    現(xiàn)代教學(xué)有兩個主體：一是學(xué)生，二是教師。中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，不僅是課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，也是心理負(fù)擔(dān)方面，這是有足夠的材料和大量的報導(dǎo)為證的；教師負(fù)擔(dān)過重，不僅是工作強(qiáng)度上的，同樣也是心理負(fù)擔(dān)上的，可惜有關(guān)的材料和報導(dǎo)不多。

    教師和學(xué)生都存在許多困惑。教師和學(xué)生都需要得到理解和幫助。

    關(guān)心教師的幸福和發(fā)展，就是關(guān)心孩子的幸福和發(fā)展；沒有孩子的幸福和發(fā)展，那么教師的幸福和發(fā)展是不完整的，這種幸福和發(fā)展是沉重的。

    他們呼喚著心理學(xué)的導(dǎo)引。

    讓我們走近他們的心靈！