菁是個(gè)文靜而端麗的女孩。我給菁的班級(jí)上心理課，她的一幫好友很喜歡我的課，常來“暢想園”(我的心理工作室)訴說她們的煩惱、歡樂與秘密。菁有時(shí)隨著她們一起來，但多半只是坐在一邊微笑而不開口。
　　
　　一天，菁滿臉愁容地找到我：“老師，我想和您單獨(dú)談?wù)?。”我隨即關(guān)上了門。菁雙手絞了一會(huì)兒，終于開口說：“老師．我做了一些很不好的事，卻無(wú)法控制自己不做?！蔽异o靜地看著她。停了一會(huì)兒，菁開始斷斷續(xù)續(xù)地講述。
　　
　　菁放學(xué)后常去書店、禮品店、超市閑逛。有一次，不知怎么回事，她突然產(chǎn)生了一種想偷東西的念頭，于是趁人不備將一件文具藏到口袋中，伴著一陣心的狂跳很快走出商店?；氐郊抑?，看著偷來的文具，她產(chǎn)生了一種從來沒有的興奮感。以后就一發(fā)不可收拾，只要一到商店，菁就想順手牽羊“帶”走些東西。如能得手便感到很刺激，無(wú)法得手心里就覺得憋得難受。菁告訴我，其實(shí)自己并不需要那些東西，她常將偷來的東西送給同學(xué)。只是每次得手后，都會(huì)有種莫名的快感!然而，事后又會(huì)很緊張，常常自責(zé)，想不干又控制不了自己，常處于極端矛盾之中。最近，菁和同學(xué)一起逛超市時(shí)忍不住又偷了一件文具，恰被同學(xué)發(fā)現(xiàn)。在她的再三懇求下，這位同學(xué)答應(yīng)不張揚(yáng)出去，但再不愿也不敢和她同行。于是，菁來向我求助。
　　
　　從她的談話中我了解到，菁從小聰明活潑，父母對(duì)她的期望值很高，從小就讓她學(xué)很多她不感興趣的東西，如舞蹈、樂器、英語(yǔ)等。上了小學(xué)后，父母對(duì)她的學(xué)習(xí)一直抓得很緊。為了讓她的成績(jī)保持在班級(jí)前三名，每天除了學(xué)校作業(yè)外，還有大量的家庭作業(yè)，每逢雙休日還得外出補(bǔ)課。于是，菁開始用拖拉作業(yè)的方法逃避家庭作業(yè)，而后連學(xué)校的作業(yè)也少做或不做，成績(jī)每況愈下，引起父母和老師的不滿。菁覺得自己很失敗，越來越沉默寡言。自從她第一次在超市得手后，突然感到一種從未有過的刺激和興奮，從此便欲罷不能。
　　
　　在和菁的談話中，我發(fā)現(xiàn)她的行為并不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)于思想道德問題，其中隱藏著個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展需要的錯(cuò)位(成功心理獲得滿足的需要)及潛意識(shí)中自我防衛(wèi)的逆反心理(報(bào)復(fù)的快感)。
　　
　　首先，菁從小被父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)許多她不感興趣的東西，小小年齡的她除了順從之外別無(wú)他法。上學(xué)后過高的家庭期望值反使菁產(chǎn)生厭學(xué)心理，而學(xué)習(xí)成績(jī)下降又使她越來越自卑，認(rèn)為自己是個(gè)失敗者。每個(gè)學(xué)生都渴望自己取得好成績(jī)，受到師長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)同。由于反復(fù)失敗，這種愿望會(huì)被壓抑到心靈深處，甚至在不能順利實(shí)現(xiàn)時(shí)，成功的愿望就以扭曲的形式表現(xiàn)出來。菁就在這種失敗與不成熟的渴望成功的心態(tài)中，追求錯(cuò)位的“成功”，以此來“證明”自己存在的價(jià)值。
　　
　　其次，菁在談話中承認(rèn)自己有一種報(bào)復(fù)的快感。過高的期望值使她在被束縛、被壓抑與自由發(fā)展的矛盾中痛苦不堪，無(wú)法將這種情感表達(dá)出來，更無(wú)力反抗，但在青春期的逆反心理影響下，潛意識(shí)中的不滿、報(bào)復(fù)心理便會(huì)像火山一樣爆發(fā)出來。菁難以自拔是因?yàn)樗m然知道自己的行為是不被容許的，但這種行為卻能給她帶來“成功”的快感。
　　
　　通過交談我了解到，菁的“拿”與“不拿”有著激烈的內(nèi)心沖突．她最擔(dān)心的是被人揭發(fā)的難堪和難以預(yù)料的后果，而不被人發(fā)現(xiàn)恰恰是她“成功”的基點(diǎn)，這是她欲罷不能的根本矛盾所在。針對(duì)此原因，我給菁進(jìn)行了心理治療。
　　
　　第一，和菁一起分析這種不良行為的潛意識(shí)根源，她是個(gè)聰明的孩子，很快就領(lǐng)悟到自己錯(cuò)位的成功和報(bào)復(fù)心理對(duì)自己成長(zhǎng)的不利。
　　
　　第二，勇敢面對(duì)自己，痛下決心，堅(jiān)決不給自己重犯的機(jī)會(huì)。在我的鼓勵(lì)下，菁作出了選擇：把一切告訴家人，在他們的陪同下，把所偷的物品和錢款送回商店，爭(zhēng)取諒解。
　　
　　第三，厭惡療法。在我的指導(dǎo)下，菁進(jìn)行了“想拿”和“被抓后”的情景想象，她感到害怕極了。
　　
　　第四，幫助菁認(rèn)識(shí)什么是真正的成功，讓她發(fā)現(xiàn)與開拓自己真正的興趣，鼓勵(lì)她多與同學(xué)交談，積極投入到集體活動(dòng)中去。
　　
　　不久，我高興地看到，菁不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步，而且和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了。我想，她一定會(huì)擁有真正的成功。（魏國(guó)玲）